郑毓信，男，1944年8月生，浙江镇海人。1965年江苏师范学院数学系毕业，1981年南京大学哲学系自然辩证法硕士研究生。南京大学哲学系教授、博士生导师。现为中国自然辩证法研究会数学哲学专业委员会委员，国际数学教育大会（ICME-10）程序委员会委员，美国《数学评论》杂志评论员，中英澳暑期哲学学院中方委员会委员，教育部人文社会科学重点研究基地山西大学科学技术哲学研究中心学术委员会委员，江苏省社会科学研究人员高级职务任职资格评审委员会成员，人民教育出版社21世纪义务教育小学数学新教材顾问。1992年起享受政府特殊津贴。并已被列入英国剑桥世界传记中心(IBC)编撰的《世界知识分子名人录》。

郑毓信的主要研究领域为数学哲学和数学教育。其主持的研究课题“数学哲学与数学方法论”、“数学哲学与数学教育哲学”和“数学哲学的现代发展”分别于1989年、1993年和1996年被列为“国家教委博士点专项基金项目”、“国家教委 八五 人文、社会科学研究规划项目”和“国家 九五 社科规划项目”。郑毓信已在上述领域中发表了十七部著作及一百六十多篇论文，并曾多次获奖。

郑毓信于1987年和1991年分别获英国拉卡托斯研究基金、美国联合基金会研究基金对英国和美国进行了为期一年的学术访问；自1995年起开展了多项合作研究，包括与香港大学教育学院院长梁贯成博士的合作（研究课题：“认知科学、建构主义与数学教育”，1995-98；“中国数学教育的界定”，2000-02，后一项目获香港大学中英信托基金资助），与英国伦敦大学国王学院吉利斯教授的合作（研究课题：“科学哲学、数学哲学与人工智能的相互影响和渗透”，1997-99，该项目获英国学术院资助），与台湾“中央”研究院数学研究所李国伟教授的合作（研究课题：“数学哲学中的革命”，1997-99，该项目获台湾“中央”研究院数学研究所资助）。在这一期间中郑毓信曾先后赴香港、英国、台湾等地作长期访问，并曾应邀赴意大利、荷兰、德国等国著名大学作专题学术讲演。

郑毓信长期从事教学和研究生的培养工作，特别是在文科高等数学的教学改革方面取得较好成绩，曾多次获江苏省普通高校及南京大学优秀教学质量奖。

主要研究方向：数学哲学、数学教育

一、获奖情况

1. 1983年 论文《数学直觉浅析》获中国自然辩证法研究会优秀论文奖

2. 1985年 论文《数学直觉浅析》获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖

3. 1986年 获南京大学课程建设一等奖

4. 1987年 获英国伦敦经济政治学院拉卡托斯研究基金

5. 1990年 获南京大学优秀教学质量奖一等奖

6. 1990年 《数学方法论入门》与《关系映射反演方法》等两部著作

全国优秀数学教学类图书评选为推荐书目

7. 1990年 《关系映射反演方法》由中国数学会传播委员会评选为“数学传播优秀图书”

8. 1991年 被南京大学评为“在工作中做出显著成绩的博士、硕士、留学回国人员”

9. 1991年 论文“从数学发现的逻辑到科学研究纲领方法论”获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖

10. 1991年 获江苏省普通高校优秀教学质量奖二等奖

11. 1991年 《数学哲学新论》“光明杯”优秀哲学社会科学学术著作图书奖三等奖

12. 1991年 《现代逻辑的发展》江苏省首届逻辑科学优秀成果评奖一等奖

13. 1994年 《数学哲学新论》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖

14. 1994年 获南京大学双元奖教金二等奖

15. 1995年 《数学方法论》获江苏省普通高校人文、社会科学研究成果奖二等奖

16. 1997年 《数学教育哲学》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖

17. 1998年 《数学教育哲学》获全国优秀教育类图书评选（第四届）一等奖

18. 1998年 获南京大学“金箔（教学）奖”

19. 1998年 获南京大学殷海光逻辑奖教金

20. 1999 年 《数学方法论》获江苏省第二届逻辑与思维科学优秀成果荣誉奖

21. 1999年 专著《认知科学、建构主义与数学教育》获获江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖

22. 1999年  专著《数学哲学中的革命》获南京大学人文社科奖二等奖

23. 2000年 专著《数学哲学中的革命》获江苏省普通高校人文社会科学研究成果奖三等奖

二、正式出版著作

1.《数学方法论入门》，浙江教育出版社，1985年

2.《西方数学哲学》（与夏基松教授合作），人民出版社，1986年

3.《数学、逻辑与哲学》（与林曾合作），湖北人民出版社，1987年

4.《现代逻辑的发展》，辽宁教育出版社，1989年

5.《关系映射反演方法》（与徐利治教授合作），江苏教育出版社，1989年

6.《数学哲学新论》，江苏教育出版社，1990年

7.《数学抽象的方法与抽象度分析法》（与徐利治教授合作），江苏教育出版社，1991年

8.《数学方法论》，广西教育出版社，1991年（1996年再版）

9.《数学方法论教程》（与徐利治教授等合作），江苏教育出版社，1992年

10.《数学模式论》（与徐利治教授合作），广西教育出版社，1993年

11.《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年

12.《数学教育哲学》，四川教育出版社，1995年（1998年台湾九章出版社出版繁体字版）

13.《认知科学、建构主义与数学教育》（与梁贯成博士合作），上海教育出版社，1998年

14.《数学哲学中的革命》（与李国伟教授合作），九章出版社（台湾），1999年

15.《数学教育的现代发展》，江苏教育出版社，1999年

16.《数学文化学》（与王宪昌、蔡仲合作），四川教育出版社，2000年

17.《数学思维与数学方法论）（与肖柏荣、熊萍合作），四川教育出版社，2001年

三、正式发表论文

1. 朱梧贾,袁相碗,郑毓信 论集合与点集空间 1980 南京大学学报 No.3

2. 朱梧贾,袁相碗,郑毓信 论GODEL不完备性定理 1981.07 数学研究与评论 No.1

3. ば的年表 1981.08 数学通报 No.8

4. 朱梧贾,袁相碗,郑毓信 悖论与数学基础问题(1-3) 1982 数学研究与评论 No.1,No.2,No.4

5. 袁相碗,郑毓信 关于数学基础诸流派的研究与评论(Ⅰ)、(Ⅱ) 1983 南京大学学报 No.3,No.4

6. 数学直觉浅析 1983 哲学研究 No.7

7. 评POLYA的代表性著作《数学的发现》 1983.01 数学研究与评论 Vol.3 No.1

8. 罗素数学哲学思想的历史发展及其评论 1984 南京大学学报 No.3

9. 袁相碗,郑毓信 关于数学基础诸流派的研究与评论(Ⅰ－Ⅲ) 1984 南京大学学报

10. 数学需要基础吗? 1984.03 自然科学哲学问题丛刊 No.1

11. 拉卡托斯的数理哲学思想 1984.07 国外社会科学

12. 无限:数学家的迷宫 1984.07 百科知识 No.7

13. 化归是数学家们用以解决问题的一个重要手段--数学方法论漫谈之一 1984.12 中学数学 No.6

14. 数学真理性问题的研究 1984.12 科学、技术与辩证法 No.4

15. 西方数学哲学概论 1985 数理化信息 No.1

16. 应当培养对于数学美的鉴赏能力—数学方法论漫谈之二 1985.02 中学数学 No.1

17. 什么是数学真理 1985.02 自然科学哲学问题丛刊 No.1

18. 康德的数学哲学思想评析 1985.03 大庆师专学报 No.1

19. 郑毓信,肖奚安 Finite-Valued or Infinite-Valued Logical Paradoxes

1985.05 第15届国际多质逻辑学术会议论文集 (加拿大)

20. 不完备性定理:一切知识的中心读《GEB—一条永恒的金带》 1985.08 读书 No.8

21. 彭加莱的数学哲学思想 1986 南京大学学报 No.2

22. 悖论的实质及其认识论涵义的分析 1986 社会科学战线 No.2

23. 数理逻辑的历史发展、性质和特点 1986 逻辑科学 No.2,No.3

24. 加强思想方法的训练,上出哲理化的数学课 1986 高教研究与探索 No.3

25. 语义学悖论的根源何在? 1986 科学、技术与辩证法 No.2

26. 数学的原理 (序言) 1986 数理哲学论文集

27. 郑毓信 刘晓力译 概念革命和数学革命 1987 自然科学哲学问题丛刊 No.4

28. 数学本体论问题的研究 1987 科学、技术与辩证法 No.2

29. 普特南的数学实在论 1987 南京大学学报特辑

30. 郑毓信 关于科学中悖论的哲学分析 1987 自然辩证法研究 No.5

31. 郑毓信 论深入开展数学方法论研究的重要性 1987 数学研究与评论 No.3

32. 维特根斯坦《关于数学基础的意见》述评 1987 自然辩证法通讯 No.6

33. 郑毓信 刘晓力 数学的无限与哲学的无限 1987.04 内蒙古大学学报 No.2

34. 数学哲学条目 1987.12 现代西方哲学辞典

35. 郑毓信 略论数学真理及真理性程度—兼评怀特海的《数学与善》

1988 自然辩证法研究 No.1

36. 波普尔与科学方法论的研究 1989 内蒙古大学学报 No.1

37. 从数学发现的逻辑到科学研究纲领方法论(Ⅰ)、(Ⅱ)

1989 南京大学学报 No.3,No.6

38. 逻辑哲学与哲学逻辑 1989 自然辩证法通讯 No.3

39. 一个时代的终结—数学哲学现代发展概述 1989 科学技术与辩证法 No.5

40. 数学真理的层次理论 1989 曲阜师范大学学报 No.4

41. 一个建立在反复实践与深入研究之上的好规章 1989 江苏高教特辑

42. 徐利治,郑毓信 数学模式观的哲学基础 1990 哲学研究 No.2

43. 悖向思维与悖向思维和谐性原则 1990 数学通报 No.8

44. 数学抽象的基本准则:模式建构形式化原则 1990 数学通报 No.11

45. 郑毓信 周洁译 拉卡托斯的数学哲学 1990 科学、技术与辩证法 No.6

46. 从数学启发法到数学发现的逻辑 1990.04 数学教育科学论文集

47. 坚持实践,不断提高教学艺术 1990.06 南京大学学报

48. 郑毓信 汪意云 演译与归纳 1990.08 百科知识

49. Counter-Way Thinking and Its Methodological PrincipleProceedings

of the 3rd Five Countries conference on 1990.08 Mathematics Education

50. From the logic of Mathematical Discovery to the Methodolgy of

ScientificResearch Programmes 1990.09 The British Journal

for Philosophy of Scinece

51. 郑毓信 张心珉 数学直觉的性质与数学直觉能力的培养 1991 松辽学刊 No.3

52. 非欧几何与数学革命 1991 南京大学学报 No.1

53. 有益的学术交流 1991 科学技术与辩证法 No.5

54. 数学方法论的内容、性质和意义 1991 曲阜师范大学学报 N0.4

55. Philosophy of Mathematics in China 1991 Philosophia

Mathematica Vol.6 (1991) No.2

56. China s Study of Methodology of MathematicsProcedings of

ICMI-China Regional Conference on 1991.08 Mathematics Education

57. 数学的文化观念 1991.09 自然辩证法研究

58. Non-Euclidean Geometry and Revolutions in Mathematics 1992

Revolutions in Mathematics, Oxford:Clarendon Press

59. 关于数学美的研究与"审美直觉选择性原则" 1992 松辽学刊 No.2

60. 美国学校数学教育的现状 1992 中学数学 No.6

61. 美国的"学校数学教育研究规划" 1992 中学数学 No.10

62. "解决问题"和数学教育 1992 中学数学 No.11

63. 数学:不可思议的有效性 1992 南京大学学报 No.4

64. 数学哲学、数学教育与数学教育哲学 1992 哲学与文化 (台湾) No.10

65. 时代的挑战—美国数学教育研究之一 1992 数学教育学学报 No.1

66. 加强学习,深化研究,加速发展我国的数学教育事业－美国数学教育研究之二

1993 数学教育学报 No.1

67. 数学思想,数学思想方法与数学方法论 1993 科学、技术与辩证法 No.5

68. 论数学问题的深层结构 1993 数学通报 No.12

69. 郑毓信 一般化方法在数学解题中的应用与RMI方法模式中的参变数方法

1993 曲阜师范大学学报 No.4

70.《科学、技术与辩证法》与我 1994 科学、技术与辩证法 No.1

71. 数学:看不见的文化 1994 南京大学学报 No.1

72. 什么是问题解决? 1994 小学教学 No.3

73. 问题解决的研究现状 1994 小学教学 No.4

74. 郑毓信 王长沛,张国栋 "建构学说"笔谈 1994 数学教育学报 No.1

75. 数学哲学的内容和意义 1994 数学传播(台湾) No.1

76. Some Remarks on the Philosophy of Mathematics Education

1994 POME Newsletters 94.Feb.No.7

77. 郑毓信 数学哲学现代发展概述 1994 数学传播(台湾) No.1

78. Philosophy of Mathematics,Mathcamtics Education

and Philosophy of MathematicsEducation 1994 Humamnstic

Mathematics Network ,94.Feb No.9

79. 对于波利亚的超越 1994 中学数学研究 No.7

80. 再谈数学的语言观 1994 科学,技术与辩证法 No.4

81. 也谈"淡化形式,注重实质" 1994 数学通报 No.8

82. 由数学哲学到数学教育哲学 1994 科学,技术与辩证法 No.5

83. 关于"大众数学"的反思 1994 数学教育学报 No.2

84. 数学教育哲学刍议 1994.02.15 中国教育报

85. 数学哲学,数学方法论与数学教育哲学 1995 南京大学学报 No.3

86. 郑毓信 现代数学教育工作者值得重视的几个概念 1995 数学通讯 No.9

87. 积极培养高学历的中小学数学教师 1995 数学教育学报 No.3

88. 数学教师应当关注的几个问题 1995 数学传播(台湾) No.2

89. 数学哲学中的革命 1995 哲学与文化(台湾) No.8

90. 数学方法概论 1995.04 《方法论全书》 南京大学出版社

91. 数学教育目标刍议 1996 课程论坛(香港) No.1

92. 关于问题解决的再思考 1996 数学传播(台湾) No.4

93. 积极开展数学教育哲学的研究 1996 《数学素质教育设计》 江苏教育出版社

94. 数学教育与哲学 1996 数学教育(香港) No.2

95. 心智哲学:一个古老而又充满新兴活力的研究课题 1996 科学,技术与辩证法 No.2

96. 问题解决:数学教育现代发展的一个重要方向 1996 国际教育新动态 No.1

97. 数学地交流:数学教育现代发展的热点之一 1996 小学教学 No.3

98. 数学教育哲学概论 1996 数学教育学报 No.2

99. 郑毓信 进一步促进数学方法论研究与数学 1996 学科教学探索 No.1

100. 数学方法论的现代发展 1997 南京大学学报 No.1

101. 算法化原则与数学教育 1997 数学传播(台湾) No.2

102. 数学学习心理学的现代研究 1997 数学教育学报 No.1

103. 问题解决与数学地思维 1997 徐州教育科研 No.1

104. 短评两则 1997 数学教育学报 No.3

105. 对于传统教法设计理论的严重挑战 1997 教育学报（香港）No.2

106. The Revolution in the Philosophy of Mathematics，

Logique et Analys，No.158(1997)

107. 建构主义与数学教育  1998  数学传播（台湾）No.3

108. 数学哲学与科学哲学和计算机科学的能动作用  1998  自然辩证法研究 No.9

109. 数学教育研究之关键性论题与发展趋势  1998  数学教育学报 No.5

110. 维也纳学派与数学哲学  1999 自然辩证法通讯 No.1

111. 科学哲学对于数学哲学现代发展的重要影响  1999   南京大学学报 No.1

112. 数学文化学：数学哲学、数学史与数学教育现代研究的共同热点

1999 科学、技术与辩证法 No.1

113. 从“熟能生巧”到自觉学习  1999   数学教育学报  No.2

114. 美国《数学课程标准（2000）》简介  1999  中学数学教学参考 No.7

115. 数学教师的专业化  1999  中学数学教学参考 No.10

116. 数学哲学中的革命 载《国外社会科学前沿》 1999年  上海社科院出版社

117. 民俗数学与数学教育  1999  贵州师范大学学报 No.4

118. 关于编写数学课程标准和教材的意见  1999  课程、教材、教法 No.4

119. 中国数学教育的“雄起”  2000  数学教学 No.1

120. 数学教育研究的不同范式  2000  数学教学通讯 No.4

121. 数学方法论与数学教学  2000  中学数学教学参考 No.6

122. 数学哲学：20世纪末的回顾与展望  2000  哲学研究 No.10

123. 关于教师培训工作的几点意见  2001  数学通报 No.3

124. 开放题与开放式教学  2001  中学数学教学参考 No.3

125. 哲学与创新  2001  科学、技术与辩证法 No.3

126. 数学教育研究的界定与深化  2001  数学教学通讯 No.7

127. 中国数学教育的国际定位  2001  广东教育 No.9

128. Dynamic Interaction with the Philosophy of Mathematics,

Theoria, 2001Sept. (Vol.16,No.42)

129. 文化视角下的中国数学教育    2002.02.10  课程、教材与教法

130. 数学教育动态与思考  2002.02.27  数学教育学报

131. 数感、符号感与其他  2002.06.27  数学教育学报

132. 后现代的科学哲学研究  2002.07.27  自然辩证法研究

133. 解读“数学课程目标”  2002.09.10  数学教学通讯

134. 中国数学教师培养之当务之急 2002.10.27  数学教育通讯

135. 简论数学课程改革的活动化、生活化和个性化取向  2002.12.30 21

世纪数学课程与教学改革国际学术研讨会论文集

136. 努力提高我国数学教育专业研究生的培养水准  2003.01.10  数学教育学报

137. 简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向  2003.06.10  教育研究

138. 数学教育国际进展及其启示  2003.08.20  全球教育展望

139. 数学课程改革与课堂教学    2003.08.20  课程、教材与教法

四、所授课程

研究生课程：科技哲学、数学哲学、现代逻辑

指导硕士研究生（至2000年）：3名

五、科研项目

1. 1989年 研究课题“数学哲学与数学方法论”被列为

“国家教委博士点专项基金项目”

2. 1991年 获美国联合基金会研究基金

3. 1993年 研究课题“数学哲学与数学教育哲学”被列为国家教委

“八五”人文、社会科学研究规划项目

4. 1995年 获香港大学林同勉访问基金；

5. 1996年 研究课题“数学哲学的现代发展”被列为“国家社科规划项目”；

6. 1997年 研究课题“科学哲学、数学哲学与人工智能的相互影响和渗透”

获英国学术院王宽成研究基金。

7. 1998年 研究课题“数学方法论的现代发展”被列为

中流文教基金项目（由台湾中流文教基金会提供资助）

8. 2001年 研究课题“中国数学教育的界定与建设”获香港大学中英信托基金资助